專題研究計畫要素

我們從事此次「網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與12年國民教育教學目標與學校本位及特色課程相結合？

本隊選定之研究計畫，主要藉由實際勘查與訪問完成，並且融合本國12年國民教育學習領域中各項領域學習目標特色，例如：融合語文、社會、藝術與人文、自然與科技等，完成以下步驟：
（一）計畫主題選擇
（二）資料收集研究
（三）實地勘查與採訪
（四）分析與歸納統整
本校除遵行教育部頒定12年國民教育學習領域課程外，同時設計「語文及文化課程」，結合主題式研究，針對臺灣本土特質，融合歷史、地理、經濟、交通、產業等面向，深入了解臺灣，並訓練學生研究方法與累積研究能量。故此，本研究延續12年國民教育「多元學習」及「學科橫向統合教學」精神，搭配本校特色課程教導之研究法，藉由實際操作並融入科技教育觀念，引領學生遂行研究步驟，完成本次研究計畫。

我們使用了那些資訊科技來完成此次專題式網頁研究？

在這個資訊發達的時代，使用網路來蒐集資料是比較方便且快速的，但我們這組沒有忽視書本文字的力量。我們除了使用廣闊且快速的網路資訊，也有使用簡單且可隨時翻閱的書本資訊。
我們使用的程式有：威力導演(製作flash影片)、Adobe Photoshop CS3(製作網頁版型)、Adobe DreamWeaver CS3(將資訊與圖片貼上)

使用的器具：單眼相機(拍攝與錄影)、手機(錄音、紀錄與聯絡)、筆記型電腦與電腦(修改網頁版型、貼上資訊、聯絡、更寫資訊)、光纖網路與wifi無線網路(網路資訊搜尋與提供筆記型電腦的網路功能)、隨身碟(方便攜帶資訊，傳送資料)

其他使用資源：書籍(由李家同董事長提供博幼相關書籍)、實地採訪(實地採訪李家同董事長獲取更進一步有關博幼基金會的資訊)

我們的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響和衝擊？

在這次的專題研究計畫中，許多同學都認為自己改變了許多；最大的改變，即是對於學習新知於研究的「態度」變得比較積極，並學習到了團體之間的合作還有分工的重要性。不只如此，我們也願意主動去學習一樣我們不接觸過的技能，如學習撰寫網頁程式（Dream Weaver）。這份研究增進了不少我們對文字的表達和撰寫能力，也訓練了我們查詢資料的細緻度，也讓我們學習到面對困難的挑戰時，會主動嘗試以不同的方式去解決，以達到最佳的理想結果。

尊重智慧財產權與引用說明

本隊伍在參加此次的比賽時，從指導老師的指示中更加瞭解了智慧財產權的相關資訊。包含了圖片及文字的引用，採訪時所需的相關整明，以及本隊所撰寫之所也內容均受到智慧財產權所保護和管控。由於本次研究主要對象為一地方社團族群類，但涉及有關該社團之圖片、影音檔、問卷亦為《智慧財產法》之保護範圍，所以，本研究所使用之資料，均經由「博幼基金會」董事長李家同先生授權使用，未經允許不得於其他公開場合使用或進行商業行為。