1. 此次「網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與12年國民教育教學目標與學校本位及特色課程相結合？

                 本隊選定之研究計畫，主要藉由實際勘查與訪問完成，並且融合本國12年國民教育學習領域中各項領域學習目標特色，例如：融合語文、社會、自然與科技等，完成以下步驟：

（一）計畫主題選擇

（二）資料收集研究

（三）實地勘查與採訪

（四）分析與歸納統整

                 本校除遵行教育部頒定12年國民教育學習領域課程外，同時設計「語文及文化課程」，除基本語文課程外，結合主題式研究，針對臺灣本土特質，融合歷史、地理、經濟、交通、產業等面向，深入了解臺灣，並訓練學生研究方法與累積研究能量。故此，本研究延續12年國民教育「多元學習」及「學科橫向統合教學」精神，搭配本校特色課程教導之研究法，藉由實際操作並融入科技教育觀念，引領學生遂行研究步驟，完成本次研究計畫。

2. 本專題研究計畫是怎樣符合「臺灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：

                 本次研究計畫是以介紹ONE-FORTY，臺灣移工學校的資料為主，以及《移人》，一網路獨立媒體為輔，介紹遠赴異鄉來到臺灣工作的東南亞移工的議題，希望透過微弱的力量，把他們介紹給臺灣社會，藉此改善大眾對外籍移工的刻板印象。同時，在《移人》與ONE-FORTY的幫忙下，幫助更多受到不平等對待的的移工，提供一個能發聲的機會，減少與雇主和臺灣人之間的隔閡以及誤會。「代表各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命」是臺灣學校網界博覽會的宗旨；身為北部的學生，我們希望透過網界博覽會的力量，讓臺灣更多的民眾能夠真正了解他們，而不是以歧視的態度去評論那些外籍移工的努力和汗水。首先，社會的刻板印象，以及多數主流新聞媒體的不實報導，加深了臺灣民眾與東南亞移工彼此間的隔閡，以一個負面的角度去批判他們。因此，《移人》的總編—李岳軒先生致力於為東南亞移工發聲，建立起了一獨立新聞媒體，以新文文裝的真實性為宗旨，撰寫了大大小小不同的新聞提供社會大眾閱讀，藉此了解東南亞移工；同時也設置了外語專區，讓移工們可以使用母語進行線上文章的閱讀，而不用擔心語言上的問題。再者，創辦了臺灣移工學校的ONE-FORTY也是如此。創辦人本身有與東南亞移工有接觸過的經驗，並毅然決然堅信著要幫他們翻身的念頭，徒手開始做起。ONE-FORTY致力於培育並教育東南亞移工，提供了線上的學習課程，在經濟能力有限的環境下也能學習中文及一定的生活知識與技能；透過學習實質的技能與知識，希望能真正幫助到在臺的東南亞移工，為他們創造告好的生活品質。

3. 學習到的技巧：

       訪問技巧:

                 訪問不認識的人雖說很困難也很陌生，事前也比需準備好足夠請有意義的問題，並拿捏好問題的深淺，同時，也要預先通知對方，不管用甚麼樣的管道都可以，只要先讓對方知道要被訪問，才會打擾到受訪者的私人時間，並尊重他人得意願。另一方面，這次訪談的活動也讓我們練習到人與人之間溝通的技巧。訪問時，說話的速度和態度也必須要掌握好，其中，往問也需視需要很多技巧，例如：一次問一個問題，避免受訪者一次接觸到太多資訊而不知道如何答應。問完一到提問時，也可以停頓一下讓自己和對方都能喘一口氣。仔細、認真的聆聽也是相當重要的，這樣才能讓對方感到尊重。最後，在訪問結束後要記的向對方道謝，謝謝受訪者願意配合訪問。紀錄，同時也是一個很大的問題，因為受訪者通常答題的速度很快，使得我們很難紀錄，因此，我們沒有辦法把所有的對話通通記錄下來，要有所取捨，先把最重要的點記下來，如果還來得及再去記細節的部份。

       資料搜集:

                 雖然平常在學校上課的時候我們也會常常需要上網蒐集資料，讓我們在這一塊的技能較熟練一點，但往往蒐集到的資料都不是那麼詳細或者是資料有誤差，於是，我們學著參考更多的網站，或是以不同的方式來蒐集資料，同時，如何整理資料擷取出重點，便是另一個我們學到的新技巧，將不同網站所蒐集到的資料，並加以撰寫成我們自己的內容。本次專題研究，我們便實際的去當地採訪，透過一種新的方式，不僅讓我們的資料更有說服力，同時也更具多元性。

       計畫訪談:

                 平時生活中，我們很少接觸到採訪這一個領域，因此這次的採訪對我們是一個新奇的初體驗；事前的準備是很重要的，首先，要先了解這當地大概的狀況、背景以及環境，並且也要擬定好去到當地的路線和交通工具。接著，訪談的問題也需要先擬定下來，才不會在訪談過程中不知所措，無法完成目標。同時，我們也要先與受訪問者聯絡，確定訪問的日期、地址與地點。在訪問之前，我們也必須分貝好每個人的工作：選好訪談、紀錄以及錄影的代表。最後才能正式展開我們的實際訪談。

       架設網站:

                 在架設網站的方面，這也是我們第一次使用Adobe Muse 來設計本次專題研究的網站。雖然使用Adobe Muse 來製作網站很複雜，但我們經由電腦好師的教學和指導下，我們便學會如何操作這項電腦軟體，同時，隊員之間也會相互教導彼此，相互鑽研，設計出一個完整的專題網站。而在影像及繪圖的部分，我們是使用Adobe Illustrator 來做照片的加工、圖片的製作和美工的設計，因為我們之前有學過如何使用，所以並沒有遇到太大的困難，不過為了能讓照片看起來更美觀，或者是想增田其他的笑過，我們還是有詢問電腦老師。藉由使用了不同的電腦軟體，我們也學習了更多不同的技巧，而在學會這些技巧後，也讓我們之後能更加利用這些軟體的使用技巧在更多領域上面。

4. 我們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？

                 在製作本專題研究時，我們將隊員分成資料組以及網頁組，每個小組內也都有分配指定的工作；在資料組內，隊員必須相互討論撰寫內容和資料的統整。網頁組則是需要討論網頁版面配置，圖片的挑選，顏色的調配等等。同時，資料組以及網頁祖耀需要互相配合、幫忙，如果其中一組需要幫忙，兩組就會相互調整人員，以利專題研究能順利進行，透過這樣的方式，學習到小組之間的分工合作與其重要性。

5. 我們使用了哪些資訊科技來完成此次專題式網頁研究?

設備

工具

說明

Youtube

上傳與觀看訪談紀錄影片

資料蒐集軟體

Google Chrome & Safari

上網查詢並蒐集資料的工具

文書處理軟體

Google Docs

撰寫資料內容的以及內容統整的軟體

問卷處理軟體

Google Form

製作問卷與統計問卷回答，有助於網頁的完整性

檔案放置及整合軟體

Google Drive

放置所有Google Docs 文件檔

以及照片的共用資料夾

影像及繪圖軟體

Adobe Illustrator

照片加工、圖片製作、美工設計

網頁軟體

Adobe Muse

製作本次專題研究的軟體

影片剪輯軟體

威力導演、iMovie

剪輯影片、編輯字幕、

影片特效的製作

電腦軟體

筆記型電腦

蒐集資料、網頁製作、訪問紀錄以及本專題研究的基本操作平台

影印機

列印文書資料和問卷題目

數位相機、單眼相機

拍攝網頁用照片以及訪問過程的紀錄

硬體設備

手機

聯絡小組成員、拍照、

上傳照片至Google Drive

光纖網路 (100mb)

網路資訊蒐集

Wi-Fi 無線網路

提供筆記型電腦上網的功能

其他設備

實地採訪

與《移人》創辦人李岳軒先生訪談的學校會議室，以及ONE-FORTY創辦人凱翔先生實際訪談、實地勘察的台北圓山的工作室

其他資源

6. 用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

             隨著高齡化的社會趨勢，工廠人力的短缺，以及遠洋漁業的危險，東南亞移工在臺工作的比例日漸增加。離鄉背井的移工，面臨了語言、文化、及飲食方面的不同，同時，社會的刻板印象以及新聞媒體不實的負面報導，造成了臺灣社會與東南亞移共之間的隔閡。不僅如此，這些東南亞移工的努力和汗水，始終沒有被臺灣勞動法所保障；臺灣人異樣、歧視的眼光更是打擊了他們辛苦的付出，迫使他們活在一個沒有基本人權的環境下。正是因為如此，臺灣急需廣大民眾的幫忙，以同理、包容的態度去為這些總是默默工作的移工創造一個可以發聲的平台，減少彼此之間的隔閡。於是，在發達的網路之下，我們已上網的方式認識到了《移人》以及ONE-FORTY這兩個團體，一個撰寫了移工在臺打拼的故事，另一個建立了臺灣東南亞移工學校，提供線上的課程供他們在閒餘時間也能學習，並期許他們能利用學到得知識，在回到母國後也能過好生活。也在經過團隊充分的討論過後，我們訂定好這次專題研究的主題；首先，我們已電話和電子郵件聯絡到了《移人》以及ONE-FORTY的助理團隊。接著，確認好訪談的地點以及時間。在確定好訪談行程之後，我們便擬定了約30題較關鍵的題目，以利幫助我們的專題研究能有更豐富的資訊。最後，在實際去當地訪問並蒐集資料，作為我們專題研究的資料之一。藉由這些流程，讓我們學習扮演「大使」的角色並不容易，必須做好溝通的橋樑，才能完成本次專題研究的工作。

7. 我們的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響和衝擊？

             藉由製作本次的專題研究，組員中的每一位成員都蛻變了許多，不論是在心態上還是對事情的看法，都有所成長與改變；這次的專題使我們了解到只要有心去接受一份工作或是完成這份工作，不管是誰、能力如何，都可以盡一份力來完成，並把它做到最好。同時，我們的做事態度也漸漸變得積極許多，透過團隊合作，領悟到其重要性，團隊中的每個人都扮演著不同的角色，也因為每個人的特長都不盡相同，俗話說：「今滕絕長補短，將五十裏也，猶可以為善國。」因此在團隊中，每個人都可以盡力發揮自己的優點或是特長來弭補其他隊員不擅長的部分，如此一來，整個團隊才能齊心協力完成專題研究。在文字表達、撰寫能力、資料收集、網頁製作以及訪談上，不論是技巧還是能力，都增進了不少。另一方面，我們對於東南亞移工的議題有了新的見解。有了《移人》以及ONE-FORTY的幫忙，讓我們團隊的每一個成員都能夠更深入了解現階段在臺工作的東南亞移工，他們的處境與他們遇到的種種問題。雖然這方面的議題尚未被廣大的社會所接受，因為嚴重的刻板印象與彼此之間的隔閡，多數的東南亞移工依然還是生活在歧視的眼光下。但我們堅信，有了只要大眾有心去了解他們，聆聽他們的生命故事，並懷著一顆同理、包容的心去認識他們，東南亞移工的生活便可以大大改善，讓整個社會更和諧、溫暖。

8. 尊重智慧財產權與引用說明：

本網站所使用的照片及影片皆為自己在學校實地拍攝，移人網路媒體編輯總監—李岳軒，以及ONE-FORTY創辦人—凱翔，同意接受採訪與引用。背景資料查詢的出處將在分頁中標明。